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橫橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之長(zhǎng)橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，小學(xué)生練字軟件，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，小學(xué)生練字怎么辦，使筆畫變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思。豎豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，淮安小學(xué)生練字，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
使學(xué)生意識(shí)到退步。
假期，是孩子們快樂(lè)的時(shí)候，不少孩子整日迷戀玩耍，忘記摸筆練字。我緊緊抓住孩子寫字退步這一明顯契機(jī)，一開(kāi)學(xué)，就讓他們每人寫一張作業(yè)，然后和上學(xué)期末作業(yè)一同貼在展示板上。不少學(xué)生在觀察比較中臉紅了。緊接著，我主持召開(kāi)了“看驕傲的過(guò)去，小學(xué)生練字技巧，話臉紅的今朝”主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生查找寫字退步的原因。這種的做法，既使學(xué)生找到自身的問(wèn)題，又幫他鼓起前進(jìn)的勇氣。
首先我們來(lái)說(shuō)一下關(guān)于執(zhí)筆和運(yùn)筆。執(zhí)筆，看起來(lái)問(wèn)題小，只是鋼筆書寫中的小環(huán)節(jié)，但是牽一發(fā)而動(dòng)全身。 正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是三指執(zhí)筆法，斜拿。
指實(shí)。拇指的關(guān)節(jié)從左側(cè)、食指的前兩關(guān)節(jié)從右側(cè)將筆桿夾住，食指在前，拇指稍后，呈“八”字形；中指的前兩關(guān)節(jié)再?gòu)南旅骓斪」P桿，這樣，來(lái)自三個(gè)方面的力處在與筆桿垂直的同一個(gè)受力點(diǎn)上，三股力相向把筆桿夾牢，鋼筆在手中要緊松適度。
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